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學(xué)習(xí)心理學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，從最初的理論學(xué)習(xí)，到考證，再到找咨詢師做個(gè)人的咨詢（至今還是），成長是一個(gè)緩慢的過程，但是是不斷向上的，就像大家常說的是一個(gè)螺旋上升的過程。

經(jīng)歷起起伏伏，有時(shí)痛的無以復(fù)加，想過放棄，想著就這樣吧，又帶著不甘重新出發(fā)，繼續(xù)前行，慢慢的，好似有撥開云霧的感覺了，看見了自己，享受關(guān)系帶給自己的滋養(yǎng)，自然而然的也會(huì)去滋養(yǎng)別人。

兒子也是我堅(jiān)持成長的一大動(dòng)力源，一些家庭的代際，自己兒時(shí)成長的問題，我想搞清楚，到我為止，不要無意識(shí)的影響孩子，最大限度的讓他就去做他自己。

今天是開學(xué)第五天，也是我第五天送兒子去幼兒園上學(xué)，好似不經(jīng)意間就圓了我的夢(mèng)：能夠送孩子去上學(xué)。雖然每天都上班遲到，但感覺很滿足，很快樂。

兒子每天也或多或少會(huì)有一些狀況，小到吵兩句不想去幼兒園，大到像今天早上打定主意不去幼兒園，大聲宣言就不去，要請(qǐng)假，拒絕穿衣，拒絕洗臉，偶爾還憋著小嘴紅著眼眶一臉委屈不得了的樣子，讓你想發(fā)火，又想放棄算了不去就不去吧，我也不知道標(biāo)準(zhǔn)送園應(yīng)該怎么做，或者本身就沒什么標(biāo)準(zhǔn)吧，畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。

為此每天早上醒來，我都先給自己做一番心理建設(shè)，告訴自己，要溫柔而堅(jiān)定，不要責(zé)怪孩子，告訴他環(huán)境的轉(zhuǎn)變有不適應(yīng)感有情緒是非常正常的，多鼓勵(lì)他，要讓他感覺自己是非常棒的孩子，堅(jiān)持這些原則，見招拆招，比如，第一天他找的理由是不喜歡上英語課。

我說，兒子，你知道嗎，你們英語老師跟咱們?nèi)サ耐鈬蛷d里的服務(wù)員說的是一樣的話，你沒事多和他說說話，以后去外國餐廳就可以點(diǎn)餐了，他一聽，說我知道，是waiter，雖然只是一個(gè)單詞，但我還挺驕傲的，我說你好棒啊，他帶著點(diǎn)滿足就去幼兒園了，而且當(dāng)天英語課上舉手非常積極。

再比如今天，幾乎話說盡了，就是不去，我沉默下來，想著怎么辦呢，這時(shí)候他說話了，兒子說：我就要說的算，我說是你說的算呀，你看你說買黃金版的咱們就買了，你說周末要去看看鴿子，我們就安排去看，但是上學(xué)這事咱們得上。這個(gè)時(shí)候他突然不拒絕穿衣了，我一愣，突然意識(shí)他可能就是要做自己，意識(shí)上要做一個(gè)自由的自主的孩子。

此間，也有對(duì)自己的一些覺察，比如大多可以在園門口分別的時(shí)候，給兒子加油打氣，說再見，偶有一次，忘記了這些，好似那一刻，活在了過去的分離中，定格在過去，不能行動(dòng)，自然不記得當(dāng)下要做的事情。

還有，比如今天，園校長站在門口和眾人問好，我和兒子進(jìn)大門，校長照常問好，兒子可能早上不愿來的緣故，今日也不問好了，我那一刻下意識(shí)說，兒子打招呼呀。

后來看見別的家長跟校長自然的問好，我突然意識(shí)，那一刻其實(shí)我自己也是主體，早上好，也是對(duì)我說的，我卻下意識(shí)覺得都是對(duì)小朋友說的，有些尷尬，有一種做錯(cuò)事的感覺，一下子就勾到了我心底的那個(gè)自卑的勾子，下意識(shí)就覺得自己不好，還好，當(dāng)下便察覺到了，沒有掉入那個(gè)深淵，知道這只是我內(nèi)心曾經(jīng)的舊傷，我把這個(gè)傷口找到了，并且放到了陽光下，我知道給它時(shí)間會(huì)慢慢的痊愈。

總之，越發(fā)覺得自己的狀態(tài)越來越好了，兒子也好了很多，孩子和母親貼得如此近，之前兒子坐著無意識(shí)就會(huì)扣指甲，就像我心不在焉，忘記給他加油的那天，他在去幼兒園路上的時(shí)候就在扣指甲，原來孩子早已感受到了你的焦慮，當(dāng)母親不再焦慮，他也不再扣指甲了。

真好，雖然，可能還會(huì)有各種各樣的事情發(fā)生，起碼，此刻，我覺得很好，這就夠了。

我還在路上繼續(xù)努力，感謝與我一路同行或者曾經(jīng)同行的所有人。

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