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去年在帝都干預(yù)時(shí)，通過(guò)游游小朋友的媽媽才對(duì)箱庭有耳聞，后來(lái)機(jī)構(gòu)里正好開(kāi)設(shè)了箱庭課，每周五下午有一節(jié)，星兒很感興趣，心心念念地盼著周五的到來(lái)。

既然孩子喜歡，我也陪著她一起關(guān)注一下，于是我先買(mǎi)了本書(shū)看了看。追本溯源，就買(mǎi)了本沙游創(chuàng)始人寫(xiě)的書(shū)——《沙游在心理治療中的作用》作者是瑞士的朵拉.卡夫卡女士。

每個(gè)人從2歲末開(kāi)始產(chǎn)生意識(shí)和潛意識(shí)，但是這個(gè)年齡的孩子不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)他們的意識(shí)和潛意識(shí)，甚至大多成年人也難以用語(yǔ)言表達(dá)潛意識(shí)，那么就會(huì)通過(guò)一些象征符號(hào)表現(xiàn)，每種符號(hào)在榮格的理解心理學(xué)中都有特定的象征意義。

兒童箱庭療法的目的是，首先是給孩子提供一個(gè)自由的，充滿安全感的環(huán)境，讓孩子在箱庭中自由擺放一些具有象征符號(hào)意義的物品——一般以玩具或模型為主，這個(gè)過(guò)程，孩子是完那些全放松的，那些尚在潛意識(shí)中的問(wèn)題就如戲劇一樣上演在箱庭中。

孩子的內(nèi)心世界就變得清晰可見(jiàn)，心理咨詢(xún)師通過(guò)理解整個(gè)箱庭中出現(xiàn)的一系列象征符號(hào)來(lái)理解孩子的心理狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，采取有效的治療措施。

所以，通過(guò)箱庭能了解人們言語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)的意識(shí)與無(wú)意識(shí)，進(jìn)而解讀心靈，理解心理癥結(jié)?；颊咭材芡ㄟ^(guò)制作箱庭將各種心理壓力、緊張和焦慮疏導(dǎo)與緩解。對(duì)心理健康的維護(hù)和人格發(fā)展發(fā)揮積極作用。

怎么正確玩箱庭？

游戲是兒童的語(yǔ)言，勿需過(guò)多指導(dǎo)，兒童就能很快進(jìn)入游戲狀態(tài)，兒童對(duì)游戲的合作與投入程度是其他形式的治療所無(wú)法達(dá)到的。

箱庭療法的材料主要為一個(gè)按特定比例（內(nèi)側(cè)尺寸為52cm×72cm×7cm）制成的沙箱和裝有各類(lèi)玩具模型的架子。

玩具模型包括人、動(dòng)物、植物、建筑物、交通工具、食物、家具、貝殼、圖騰柱等，類(lèi)別全面以便能應(yīng)盡可能多地反映各種生活場(chǎng)景。

箱庭療法幾乎不需要依靠言語(yǔ)表達(dá)，但是卻可以在游戲過(guò)程中通過(guò)故事情節(jié)提升交往能力和表達(dá)有意義的詞匯。

兒童在治療者所創(chuàng)造的“自由、接納和受保護(hù)”的空間內(nèi)利用沙、水和玩具模型在沙箱內(nèi)游戲，有利于兒童自由地表達(dá)情感、引發(fā)兒童的想象和喚醒他們的自我治愈潛能。

我就以自家孩子為例，從旁觀者角度說(shuō)說(shuō)箱庭療法步驟：

一、孩子單獨(dú)和咨詢(xún)師在箱庭室中，家長(zhǎng)先回避，咨詢(xún)師和孩子首先要建立信任的關(guān)系，至少保證不反感。

二、讓孩子感受一下沙子，咨詢(xún)師也可以移動(dòng)沙子，露出沙箱底部，并向孩子解釋這藍(lán)色看起來(lái)像水。

接著展示玩具，告訴孩子玩具擺放規(guī)則：你可以用玩具創(chuàng)造出你想要的任何東西。

三、擺放過(guò)程中，咨詢(xún)師的主要職責(zé)是陪伴，作為一個(gè)陪護(hù)者見(jiàn)證箱庭療法的過(guò)程。

如果孩子找不到玩具，或者行為和情緒出現(xiàn)異常，可以輔助，但是不參與箱庭制作。

四、箱庭制作過(guò)程中，咨詢(xún)師可以通過(guò)目光、身體語(yǔ)言以及偶爾的應(yīng)答，與孩子無(wú)意識(shí)的對(duì)話，創(chuàng)造一個(gè)自由安全的環(huán)境。

五、箱庭制作過(guò)程中，咨詢(xún)師要記錄下玩具擺放的順序以及孩子挑選的玩具和處理方式，注意對(duì)哪些玩具感興趣、排斥。

六、理解。咨詢(xún)師將箱庭療法的過(guò)程和象征符號(hào)所代表的意義告訴家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭干預(yù)。

箱庭是如何幫我了解孩子的？

箱庭室中有一個(gè)大箱庭作為主箱庭，一邊各一個(gè)稍小一點(diǎn)的箱庭作為副箱庭，孩子將主箱庭擺放完畢后再擺放副箱庭，咨詢(xún)師主要對(duì)主箱庭進(jìn)行理解。

下面是兩個(gè)星兒制作的主箱庭，來(lái)看一看老師是怎么說(shuō)的：

老師：星兒在擺放小橋的過(guò)程中，提到媽媽較多，她想很和媽媽建立一種更順暢的溝通關(guān)系。

媽媽?zhuān)阂彩枪?，孩子確診以后，每當(dāng)想到她的未來(lái)，自己的未來(lái)，看到她種種怪異的行為，常常怒從心頭起，對(duì)孩子一頓“栗子炒肉”，過(guò)后一起哭天抹淚。屢次被星爸做思想工作：你沖她發(fā)火有用嗎？孩子想成為這樣的人嗎？沒(méi)有用的事情為什么還要做！

常常是這樣懟回去的：你沒(méi)生過(guò)孩子，你當(dāng)然不知道生孩的痛！誰(shuí)聽(tīng)你那些大道理，LN就是不高興！孩子以后的人生在哪里？我死了以后誰(shuí)來(lái)管她！給錢(qián)給房子啊都沒(méi)用，被人賣(mài)了都不知道......

這個(gè)時(shí)候星兒就茫然地坐在一邊，無(wú)表情無(wú)眼神。

我一直以為星兒不懂感情，以為她聽(tīng)不懂，以為她就是一個(gè)麻木的小人，現(xiàn)在看來(lái)，她只是不知道怎么和媽媽溝通，不知道怎樣表達(dá)。

汗顏啊，心中默念：為了孩子，改變自己......

老師：擺放小案板的過(guò)程中，星兒案板上不允許有沙子，小樹(shù)和池塘、房子的擺放過(guò)程，不斷調(diào)整位置，必須保證整齊，是不是孩子對(duì)自己要求比較高，有點(diǎn)完美主義？

媽媽?zhuān)菏前?，你老媽這段時(shí)間心情不好，也許你所有的努力只是為獲得媽媽的認(rèn)可吧。）

老師：擺放玩具比較注意他們之間的聯(lián)系，比說(shuō)說(shuō)龍蝦與池塘，小鴨游在水中央，孩子邏輯思維能力還是不錯(cuò)的。

媽媽?zhuān)哼壿嬎季S不好，直接表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力不強(qiáng)，星兒雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也比較吃力，但是也不至于一竅不通，在我們不懈的堅(jiān)持下，20以?xún)?nèi)的加減法終于摸出點(diǎn)門(mén)道了。咨詢(xún)師給我吃了定心丸，孺子可教啊。

老師：從架子上取玩具時(shí)，偶有小情緒，或者把玩具扔在地上，孩子有點(diǎn)小叛逆，觀察過(guò)姥姥 ，對(duì)孩子命令的話語(yǔ)較多。

媽媽?zhuān)亨?，?duì)，家里不僅有一個(gè)要求甚高的媽媽?zhuān)€有一個(gè)恨不得天天24小時(shí)都讓孩子學(xué)習(xí)的姥姥，恁誰(shuí)都有煩的時(shí)候，只不過(guò)自閉兒不像NT孩子一樣會(huì)用正常渠道來(lái)表達(dá)。

老師：擺放了一家四口的小偶人，孩子有家庭成員的概念，還是很愛(ài)弟弟的。

媽媽?zhuān)豪隙粴q時(shí)，星兒經(jīng)常推得他后腦勺著地，軟軟的小人備受摧殘，常常是先爆發(fā)老二的哭聲，大人的斥責(zé)，接著是星兒后知后覺(jué)的哭聲和尖叫，吵得人情緒崩潰，常反思我上輩子到底做錯(cuò)了什么事？我是給清兵開(kāi)了山海關(guān)的大門(mén)了，還是當(dāng)了出賣(mài)趙一曼的漢奸，是拆散人家完美家庭了，還是文革中批斗老教授了......每每胡思亂想后，日子還得這么高分貝地過(guò)下去。

可能她討厭弟弟的原因是覺(jué)得是弟弟奪走了媽媽的愛(ài)，后來(lái)攻擊性行為漸漸少了，星兒仍舊沒(méi)有表出對(duì)弟弟多少熱情。

本已不抱多大希望，誰(shuí)知你們已經(jīng)成了彼此生命中重要的那個(gè)人，原來(lái)你的內(nèi)心小世界是這樣的，這就是血緣關(guān)系的神奇之處吧，媽媽甚感欣慰。

越來(lái)越覺(jué)得自己這娘當(dāng)?shù)牟缓细瘢斫?，多站在孩子的角度理解孩子的想法，反思，反思，回家趕緊面壁思過(guò)去！

老師：星兒提到爸爸的頻率高一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)星兒和爸爸關(guān)系更近？

媽媽?zhuān)簩?duì)，爸爸不發(fā)火，擅長(zhǎng)做思想工作，我勒個(gè)去，別等回家了，現(xiàn)在就面壁思過(guò)去?。?/p>

通過(guò)上箱庭課，媽媽更理解孩子了。

箱庭和咨詢(xún)師給媽媽和星兒之間建立了一種更有效的溝通渠道。

媽媽理解孩子所愛(ài)與所惑，理解孩子問(wèn)題行為背后的原因，也能適時(shí)改變自己來(lái)適應(yīng)孩子，學(xué)著站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題，日常干預(yù)時(shí)不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，無(wú)章可循。

其次，自閉癥的核心障礙是社交，而社交的重要環(huán)節(jié)就是表達(dá)，箱庭療法讓自閉兒能在一個(gè)安全而自由的，不受干擾的環(huán)境里，通過(guò)獨(dú)立制作箱庭，表達(dá)想法，展現(xiàn)內(nèi)心的小世界，甚至宣泄情緒。

也一定程度上舒緩了孩子的焦慮情緒，減少了由于表達(dá)不順暢而產(chǎn)生的情緒問(wèn)題。

再次，孩子喜歡并享受制作箱庭的過(guò)程。

當(dāng)沉迷在自己所愛(ài)的游戲中時(shí)，狀態(tài)是自由、幸福而沉醉的，這是一種積極的情緒，而這種情緒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)能提升幸福感，如陽(yáng)光漸漸照進(jìn)，驅(qū)走陰霾。

看完了上邊這個(gè)案例，您是否對(duì)箱庭療法充滿了興趣呢？

箱庭療法的獨(dú)特技藝，還是需要在溫暖而開(kāi)放的場(chǎng)域中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。

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