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“感謝武昌醫(yī)院多年來對(duì)我校大學(xué)生心理工作的輔導(dǎo)與幫助，我們教師工作既是育人，也為了孩子們的身心健康，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，有心理醫(yī)生的加入，對(duì)我們學(xué)生的家教工作大有益處。” 湖北工業(yè)大學(xué)心理咨詢中心主任羅秀芬說。 今年5月21日，武漢市武昌醫(yī)院精神心理科專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)湖北工業(yè)大學(xué)心理健康與咨詢中心進(jìn)行心理課程培訓(xùn)。

武昌醫(yī)院精神心理科主任、支部書記姜振東表示，湖北工業(yè)大學(xué)是該醫(yī)院自2012年與高校合作的首批單位，多年的醫(yī)校聯(lián)合，累計(jì)幫助該校學(xué)生1000余人，危機(jī)干預(yù)累計(jì)300余名大學(xué)生，與心理咨詢中心老師、輔導(dǎo)員共同為該校學(xué)生心身健康保駕護(hù)航。

湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部副部長陳彥君介紹，湖北工業(yè)大學(xué)非常重視大學(xué)生心理健康，學(xué)校投入了雄厚設(shè)備并配備了專業(yè)師資力量，但大學(xué)生的心理問題涉及到原生家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的綜合因素，在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下開展心理輔導(dǎo)工作更為健康安全。

在隨后的培訓(xùn)會(huì)上，姜振東以詼諧幽默的語言和現(xiàn)實(shí)案例，分析了大學(xué)生存在的心理和生理上的問題，告知輔導(dǎo)員們?nèi)绾稳プR(shí)別和鑒別學(xué)生心理問題，盡早發(fā)現(xiàn)并提前干預(yù)，防止極端行為發(fā)生。他主張，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，老師多采用傾聽和陪伴的方式，做學(xué)生的朋友而不是導(dǎo)師；在面對(duì)家長時(shí)，老師要學(xué)會(huì)如何溝通，化解矛盾。同時(shí)，還要關(guān)注大學(xué)生的其它問題，如強(qiáng)迫癥、神經(jīng)性厭食、軀體化障礙、性取向等。“只有真正走入大學(xué)生心理，才能解決大學(xué)生的心理問題?！彼f。

“此次培訓(xùn)，讓我們知曉了心理疾病的識(shí)別和危機(jī)干預(yù)的方法，為我們下一步如何健康育人打開了思路。”一名院系書記說。

武漢市武昌醫(yī)院黨總支書記、南湖院區(qū)主任蘇亞玲表示，此次活動(dòng)也是醫(yī)院黨委開展“我為群眾辦實(shí)事”系列活動(dòng)之一，武昌醫(yī)院精神心理科已與41所高校結(jié)成了聯(lián)盟并為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)等醫(yī)療支持，贏得了高校教師和學(xué)生家長的好評(píng)。

12歲少年厭學(xué)逃學(xué)，出現(xiàn)自殘輕生行為，父母用盡全力卻毫無收效。所幸，心理醫(yī)生及時(shí)干預(yù)，少年才慢慢打開心扉，重燃生命的希望。近日，在武漢市武昌醫(yī)院青少年心理衛(wèi)生門診醫(yī)護(hù)人員的共同幫扶下，又一個(gè)家庭重回正軌。

據(jù)王先生介紹，他常年在外省打工，妻子則留在湖北老家照看12歲的兒子童童。今年4月，妻子接到學(xué)校電話，稱童童有逃課和自殘輕生行為，建議到專業(yè)醫(yī)院治療。王先生趕回家，想與童童談心，卻發(fā)現(xiàn)童童拒絕溝通，只是反復(fù)尖叫。他自責(zé)又束手無策，帶著童童前往武漢市武昌醫(yī)院心理科就診。

心理科主任姜振東接診后，考慮到王先生老家離武漢較遠(yuǎn)，童童病情緊急，便立即開通綠色通道，將童童收治入院。通過詳細(xì)問詢和相關(guān)檢查，童童被確診患上抑郁癥。

“一開始，童童完全不說話，既恐懼又抵觸。”姜振東說，來青少年心理衛(wèi)生門診就診前，不少像童童一樣的孩子都經(jīng)歷了長時(shí)間艱難卻又沒有收效的“自我解救”，往往已經(jīng)絕望，放棄向外界求助。而當(dāng)他們不再表達(dá)時(shí)，醫(yī)生要做的就是學(xué)會(huì)傾聽“無聲”的語言，通過肢體動(dòng)作、表情、眼神等判斷，耐心進(jìn)行情感陪伴的同時(shí)，用專業(yè)的心理治療和心理護(hù)理幫他們解開心結(jié)。治療一周后，童童開始袒露心聲，說他在學(xué)校遭受同學(xué)們欺凌，他也會(huì)欺凌比自己更弱的同學(xué)，時(shí)常感覺恐懼、情緒失控、失眠、厭惡上學(xué)，只有劃傷自己時(shí)，才會(huì)感到放松。隨后，姜振東團(tuán)隊(duì)為童童開展個(gè)體化物理、藥物、心理治療，同時(shí)對(duì)他的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該如何與童童相處。如今，童童重新變得樂觀陽光起來，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有了新規(guī)劃，本周將康復(fù)出院。

據(jù)悉，武漢市武昌醫(yī)院青少年心理衛(wèi)生門診是陸林院士在武漢成立的首家青少年心理衛(wèi)生門診，主要針對(duì)青少年存在的學(xué)習(xí)障礙、睡眠障礙以及網(wǎng)絡(luò)成癮等方面進(jìn)行治療。

姜振東提醒，家長平時(shí)除了關(guān)注孩子的身體健康，同時(shí)也要注孩子的心理健康。青少年正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。此時(shí)如果不能及時(shí)解決，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。但如果我們能夠幫助孩子正確認(rèn)識(shí)并處理碰到的情緒問題，就會(huì)助力孩子身心健康快樂成長。在必要時(shí)，可以咨詢專業(yè)的醫(yī)生，做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早健康。

武漢市武昌醫(yī)院南湖院區(qū)主任蘇亞玲表示，該院堅(jiān)持“大綜合、強(qiáng)?？啤卑l(fā)展戰(zhàn)略，南湖院區(qū)為精神心理特色院區(qū)，精神心理?？茷楹笔∨R床重點(diǎn)專學(xué)科。今年4月，武漢市心理咨詢師協(xié)會(huì)和武漢市武昌醫(yī)院合作共建的上海新國博方艙醫(yī)院正式啟動(dòng)了心理援助專線。除青少年心理衛(wèi)生門診外，該院還將進(jìn)一步發(fā)揮心理科優(yōu)勢，設(shè)立“心身”門診，針對(duì)有疾病癥狀卻查不出身體問題，而起因是心理引起的，以及同時(shí)具備身體與心理問題的患者，在臨床診療過程重視心理和軀體疾病癥狀之間的聯(lián)系，以多學(xué)科聯(lián)合診療保障患者身心健康。

長江日?qǐng)?bào)5月7日訊 “在我們接診的上萬名大學(xué)生中，有五成以上的學(xué)生，在初高中就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)障礙?！?月7日，武漢市首家青少年心理衛(wèi)生門診在武漢市武昌醫(yī)院掛牌成立，該院心理科主任姜振東說，學(xué)習(xí)障礙不僅會(huì)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生嚴(yán)重影響，還會(huì)對(duì)他們的自尊心產(chǎn)生毀滅性影響。

長江日?qǐng)?bào)記者了解到，這是武漢市首家青少年心理衛(wèi)生門診，也是北京大學(xué)第六醫(yī)院院長陸林院士繼疫后綜合征工作室成立后，在武漢成立首家青少年心理衛(wèi)生門診。

這家青少年心理衛(wèi)生門診，主要針對(duì)青少年存在的學(xué)習(xí)障礙、睡眠障礙以及網(wǎng)絡(luò)成癮等方面進(jìn)行治療。

陸林院士介紹，青少年心理衛(wèi)生包括了學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)障礙涉及很多因素，有智力方面、焦慮抑郁、睡眠、多動(dòng)癥以及心理健康等眾多問題。門診的初衷就是通過提高學(xué)習(xí)效率，幫助改善青少年心理健康。同時(shí)，通過研究分析青少年存在的心理問題，對(duì)于未來教育方式及政策調(diào)整能起到更多作用。

陸林院士在武昌醫(yī)院門診坐診。 長江日?qǐng)?bào)記者嚴(yán)婷 攝

長江日?qǐng)?bào)記者了解到，武漢市武昌醫(yī)院已與41所大專院校建立了協(xié)作關(guān)系，年接診大學(xué)生1萬余人。同時(shí)，醫(yī)院建立有心理咨詢熱線以及心理志愿團(tuán)隊(duì)，在疫情期間為1200余名求助患者提供了線上援助。目前已為100多名有學(xué)習(xí)障礙的青少年進(jìn)行治療，他們都成功回歸課堂。 （長江日?qǐng)?bào)記者嚴(yán)婷 通訊員崔毅）

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