在一個(gè)電視節(jié)目上,脫口秀演員呼蘭,說出了他玩游戲的經(jīng)歷。讀初一的時(shí)候,呼蘭迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,每天放學(xué),他都去網(wǎng)吧玩游戲。但他每次只玩半小時(shí),時(shí)間一到,不論玩得多開心,他都堅(jiān)決回家。
呼蘭這個(gè)經(jīng)歷很特別,因?yàn)樾『⒆油嬗螒颍ǔ?huì)忘記時(shí)間。即便是成年人,玩半小時(shí)游戲就停手,也很難做到。呼蘭讀初一時(shí)就能做到,說明呼蘭的沖動(dòng)延遲能力,比一般人強(qiáng)。
01、沖動(dòng)延遲
沖動(dòng)延遲,是用理性克制沖動(dòng)。在成功人士身上,這個(gè)能力很常見,因?yàn)樗浅晒Φ谋匾獥l件,在大眾之中,這個(gè)能力比較少見。
理性為什么能克制沖動(dòng)?古人認(rèn)為,每個(gè)人的腦袋里,都住著兩個(gè)小人,一個(gè)是沖動(dòng)的魔鬼,另一個(gè)是理智的天使。人在玩游戲的時(shí)候,天使會(huì)說,你該回家寫作業(yè)了;魔鬼會(huì)說,你可以再玩一會(huì)。如果天使的聲音比魔鬼的大,人就會(huì)聽天使的,理性就戰(zhàn)勝了沖動(dòng)。反之,人會(huì)聽魔鬼的,理性就管不住沖動(dòng)。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn),人腦確實(shí)有分工。大腦中部的腦邊緣系統(tǒng),負(fù)責(zé)沖動(dòng);大腦的前額葉皮質(zhì),負(fù)責(zé)理性。如果某人,習(xí)慣用理性做決策,沖動(dòng)只做參考,這個(gè)人就具備了沖動(dòng)延遲能力。
02、責(zé)任心
如果某人的沖動(dòng)延遲能力弱,餓了要馬上吃,困了要馬上睡,那個(gè)人會(huì)變成為欲望的奴隸。傳說商朝的紂王,在后宮里布置了酒池肉林,如果傳說是真的,說明紂王的沖動(dòng)延遲能力差,是欲望的奴隸。
在各國(guó)的歷史中,壞人都是欲望的奴隸。羅馬皇帝尼祿,是權(quán)欲的奴隸,為了權(quán)力,他謀殺了親生母親。德國(guó)皇帝威廉二世,是虛榮心的奴隸,他每天都要盛裝游行,接受百姓的歡呼。
小說里的壞人,也是欲望的奴隸?!端疂G傳》里的高衙內(nèi),《紅樓夢(mèng)》里的薛蟠,他們受欲望的驅(qū)使,無惡不作。
沖動(dòng)延遲能力,是責(zé)任心的基礎(chǔ)。需要責(zé)任心的職業(yè),例如醫(yī)生、教師、金融分析師,在招聘的時(shí)候,要測(cè)試沖動(dòng)延遲能力。
企業(yè)招聘管理者,要首先測(cè)試沖動(dòng)延遲。有如下兩個(gè)原因:
(1)一是必要條件。沖動(dòng)延遲是責(zé)任心的必要條件,沖動(dòng)延遲強(qiáng)的人,不一定有責(zé)任心;沖動(dòng)延遲弱的人,肯定沒有責(zé)任心。
(2)二是培訓(xùn)難度。沖動(dòng)延遲是由經(jīng)歷塑造的,后期培訓(xùn)的難度很大。
03、幼年
沖動(dòng)延遲能力,像說話一樣,是在互動(dòng)中形成的。孩子出生時(shí),都不會(huì)說話,如果孩子出生在法國(guó),通過和撫養(yǎng)者互動(dòng),孩子自然就學(xué)會(huì)了法語(yǔ);出生在德國(guó),孩子自然就學(xué)會(huì)了德語(yǔ)。
孩子一出生,父母和孩子的情緒互動(dòng),就在塑造孩子的沖動(dòng)延遲能力。在孩子一歲之前,親子間的情緒互動(dòng),有三個(gè)要點(diǎn),回應(yīng)、解困、安撫。
回應(yīng),是聽到孩子哭,父母馬上用語(yǔ)言回應(yīng),例如對(duì)孩子說“聽到寶寶哭了,媽媽馬上就來”。解困,是父母馬上幫孩子解困,例如,檢查孩子有沒有發(fā)燒,是不是餓了。安撫,是父母幫孩子解困之后,要抱著孩子拍一拍、搖一搖,安撫孩子的情緒。
孩子在一歲到兩歲之間,父母和孩子的情緒互動(dòng),要點(diǎn)是回應(yīng)、共情、轉(zhuǎn)移。
回應(yīng),是父母對(duì)孩子的情緒,馬上用語(yǔ)言回應(yīng)。共情,是父母通過和孩子共情,認(rèn)同孩子的情緒。轉(zhuǎn)移,是父母轉(zhuǎn)移孩子的注意力。轉(zhuǎn)移注意力,能降低孩子的情緒強(qiáng)度。
04、童年
孩子在三到六歲的時(shí)候,父母和孩子的情緒互動(dòng),要堅(jiān)持三個(gè)步驟,討論、識(shí)別、提醒。
討論,是父母針對(duì)可預(yù)見的情景,提前和孩子討論。舉例來說,父母和孩子約好,第二天去公園,父母可以和孩子討論,如果第二天下雨,就不去公園,改去海洋館。提前討論,是讓孩子提前面對(duì)可能的情景,等情景出現(xiàn)之后,孩子的沖動(dòng)會(huì)降低。
識(shí)別,是父母教孩子識(shí)別情緒。舉例來說,父母和孩子約好,第二天去公園,結(jié)果第二天下雨了,孩子很生氣,還很傷心。這時(shí)的父母要告訴孩子,下雨不能去公園,這種感受叫做沮喪。如果父母不幫孩子識(shí)別情緒,孩子會(huì)把沮喪當(dāng)成憤怒。
提醒,是父母提醒孩子,昨天討論過,下雨不能去公園,就去海洋館。提醒是讓孩子從一種情景切換到另一種情景,這樣能幫孩子從強(qiáng)烈的情緒中走出來。
在和孩子的互動(dòng)中,父母堅(jiān)持討論、識(shí)別、提醒,就能幫助孩子識(shí)別出所有的情緒,并為每一種情緒,找到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法。像這樣互動(dòng),孩子會(huì)自然形成沖動(dòng)延遲能力。
05、窗口期
沖動(dòng)延遲的核心,是情緒識(shí)別。如果父母識(shí)別情緒的能力差,他們教出來的孩子,識(shí)別情緒的能力也會(huì)差。
不會(huì)識(shí)別情緒的人,就克制不住沖動(dòng)。例如,羅馬皇帝尼祿,把一切消極情緒都識(shí)別成憤怒,只要情緒不對(duì),尼祿就要?dú)埡e人。德國(guó)皇帝威廉二世,把一切消極情緒都識(shí)別成自卑,只要情緒不對(duì),他就帶領(lǐng)儀仗隊(duì)去游行,向世人顯示他的榮耀。威廉二世占領(lǐng)殖民地,不算經(jīng)濟(jì)賬,也只是為了榮耀。
培養(yǎng)沖動(dòng)延遲能力,關(guān)鍵是在九歲之前,因?yàn)榫艢q之前的孩子,對(duì)情緒很敏感,能識(shí)別出情緒的差別。九歲之前,是培養(yǎng)沖動(dòng)延遲的窗口期。
06、培訓(xùn)條件
成年人的沖動(dòng)延遲能力,也可以培養(yǎng)。但是周期長(zhǎng)、技術(shù)要求高,還需要心理咨詢師介入。
假如尼祿出生在現(xiàn)代,他可以借助咨詢師的輔導(dǎo),提高沖動(dòng)延遲能力。尼祿的咨詢師,要敏感、親和、溝通能力強(qiáng),自信心還要很強(qiáng)大。找到了正確的咨詢師,尼祿要接受三年的輔導(dǎo),他的沖動(dòng)延遲能力,才能達(dá)到正常人的水平。
企業(yè)通過培訓(xùn),來提高員工的沖動(dòng)延遲能力,目前還沒找到有效的方法。需要沖動(dòng)延遲能力的崗位,只能借助招聘甄選,去發(fā)現(xiàn)具備這個(gè)能力的候選人。
07、共同特征
有沖動(dòng)延遲能力的人,能經(jīng)常養(yǎng)成新習(xí)慣。例如脫口秀演員呼蘭,他在初一的時(shí)候,養(yǎng)成了玩游戲只玩半小時(shí)的習(xí)慣。
新習(xí)慣在養(yǎng)成之前,人會(huì)有一個(gè)沖動(dòng),就是繼續(xù)按舊習(xí)慣做事。有沖動(dòng)延遲能力的人,可以克制舊習(xí)慣的沖動(dòng),并不斷重復(fù)新行為,直到把新行為也變成習(xí)慣。例如,學(xué)英語(yǔ)的人,要不斷地練習(xí)發(fā)音,直到把新的發(fā)音方式,變成習(xí)慣。
測(cè)試沖動(dòng)延遲,是做一個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)試”。如果候選人為了更好地生活、為了更好地工作,能夠培養(yǎng)出新習(xí)慣,這表明候選人具備了沖動(dòng)延遲能力。
08、面試問題
測(cè)試沖動(dòng)延遲,是問兩個(gè)問題。
第一個(gè)問題:最近三年里,你在生活中養(yǎng)成了什么新習(xí)慣?等候選人回答之后--
第二個(gè)問題:你是怎么養(yǎng)成的?
下面是回答范例:去年,我養(yǎng)成了長(zhǎng)跑的習(xí)慣。有一個(gè)同事,能跑馬拉松,我看他堅(jiān)持長(zhǎng)跑也沒有耽誤上班,所以我也想試一試。剛開始有點(diǎn)不想跑,后來,我晚上睡覺前,把運(yùn)動(dòng)服、跑鞋,都放在床邊上,早上起來,穿上衣服就開始跑,這樣就養(yǎng)成了習(xí)慣。
在范例中,?????????????????????????????????候選人養(yǎng)成新習(xí)慣的過程,只有小反復(fù),沒有強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng),也沒有深刻的自我反省。這說明候選人具備沖動(dòng)延遲能力,這樣的回答,就通過了測(cè)試。
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