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之前在用《如何閱讀一本書》的方法來閱讀《如何閱讀一本書》中，說了閱讀有四個層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。最近讀了《批判性思維工具》，是一本好書，所以再來拆解下。

先回顧“基本問題”，再看到檢視閱讀中提到的“這本書在談什么？”，“是否值得讀？”，就感覺很熟悉了，和在慢學(xué)校學(xué)習(xí)時每次看書前問自己的問題是一樣的，“我希望從這本書里獲得什么知識？”，“我為什么要讀這本書？”，只不過一個是在閱讀前，一個是在閱讀中。

我在開始本書的閱讀時，在Trello 中是這么寫的：

我希望從這本書里獲得什么知識？（這本書在談什么？）

- 批判性思維的定義，包含的概念。

- 如何訓(xùn)練批判性思維。

- 能在六頂思考帽中能直接應(yīng)用的方法。

我為什么要讀這本書？（是否值得讀？）

最近在給小樂和她的同學(xué)上六頂思考帽的課，涉及黃帽和黑帽的思考涉及是邏輯的，想在這部分課程中結(jié)合批判性思維的一些方法能講。

接下來進入分析閱讀。

在分析閱讀會有三個階段，四個基本問題，大致劃分：

說什么？【分析閱讀 - 第一階段 綱要】

怎么說的？【分析閱讀 - 第二階段詮釋】

說的有道理嗎（真實嗎）？ 【分析閱讀 - 第三階段評價】

和你有什么關(guān)系（有意義嗎）？【分析閱讀 - 第三階段評價】

第一階段 綱要

第一個階段重點是圍繞四個規(guī)則閱讀：

1. 知道自己讀的是哪類書?！杜行运季S工具》是一本屬于實用性的書，可以算工具類。

2. 一段話描述書的內(nèi)容。《批判性思維工具》講述了批判性思維的基本概念（組成和標(biāo)準(zhǔn)）和培養(yǎng)，以及在一些特殊領(lǐng)域中如何應(yīng)用。

3. 書的整體結(jié)構(gòu)。

作者想問什么或解決什么。

什么是批判性思維？

批判性思維包括什么？如何評判？

批判性思維能否培養(yǎng)？如何培養(yǎng)？

如何運用批判性思維？

第二階段 詮釋

1.找出重要單字，透過他們與作者達成共識。

這本書中文的翻譯差就差在概念上翻譯的不清晰，尤其是關(guān)鍵性的第四章“思維的組成”中[觀點、觀念、概念、立場的混淆]。

2.找出最重要句子的主旨，主旨要用自己的話來說。

批判性思維是一種以邏輯為基礎(chǔ)，能分析和評估自己的思維并加以提升的思維模式。

需求讓我們?nèi)プ非?，思維讓我們?nèi)?chuàng)造，感受讓我們體會意義。

思維有八大元素。批判性思維指向一定的目標(biāo)，目標(biāo)決定了問題，問題決定了信息，信息影響推理，推理決定了概念，概念影響假設(shè)（假設(shè)也是推理的前提），假設(shè)影響意義，意義影響觀點立場。

提問能培養(yǎng)思維，問題有三種類型，事實型獲得的是知識，偏好型主觀不好評判，判斷型需要進行推理論證判斷。

錯誤不同于謬誤，謬誤源于對思維方式的濫用。

自我中心和社會中心都是無意識的，社會中心就是群體的自我中心。自我中心有的是通過控制來獲得私利，有的則是通過順從他人來獲得私利。（后者有意思）

道德有基本的道德概念和道德原則，比如人人生而平等。道德和其他思維領(lǐng)域很容易混淆，包括宗教、社會習(xí)俗、法律。努力成為一名有道德的推理者。

從相關(guān)句子的關(guān)聯(lián)架構(gòu)出一本書的基本論述。

我是一個喜歡畫圖的人，不畫圖覺得很多時候自己的閱讀理解還是有些困難。發(fā)現(xiàn)自己畫完圖后，對分析閱讀中的“詮釋”有較清晰的認識，概念圖本身就體現(xiàn)了重要的概念，連線是主旨，而各塊區(qū)域和連線大致也能體現(xiàn)書的架構(gòu)。

找出作者的解答。嘗試回答在綱要中作者提出的問題。

什么是批判性思維？

批判性思維是一種以邏輯為基礎(chǔ)，能分析和評估自己的思維并加以提升的思維模式。

批判性思維包括什么？如何評判？

批判性思維包括八大思維元素、可以用思維標(biāo)準(zhǔn)來進行評判。

批判性思維能否培養(yǎng)？如何培養(yǎng)？

用提問的方式來推動。

和內(nèi)容相結(jié)合。

參考學(xué)習(xí)優(yōu)秀思維者是如何學(xué)習(xí)的。

自我評估，不斷練習(xí)。

如何運用批判性思維？

應(yīng)對自己的非理性，控制自我中和和社會中心的傾向。

能分清楚偏見、謬誤，區(qū)分道德和其他思維領(lǐng)域，做一個有道德的推理者。

摘錄一段書中的原文，或許能對批判性思維的理解和實踐有所幫助。

批判性思維理論為我們提供了一個對問題的思考范式，但是它沒有也根本不可能在人們沒有思考的情況下就解決問題。這個理論并不能代替我們進行思考。對它進行吸收理解并且積極地將它與我們的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，才是問題解決的關(guān)鍵。

《批判性思維工具》 P157

第三階段 評價

以前看書很少進入這個評價階段，因為一般差的書可能沒讀完就拋棄了，好的書，尤其是教科書類的主要還是吸收為主，這次簡單回答下。

1.有道理嗎？真實嗎？

譯者在概念翻譯上不夠準(zhǔn)確，造成看書時不少混淆，我在豆瓣書評中寫了[觀點、觀念、概念、立場的混淆]，但書的結(jié)構(gòu)和邏輯是認同的。

另：尤其喜歡書中不少表格、流程、餅圖以及案例的描述方式，非常體現(xiàn)思維標(biāo)準(zhǔn)中的清晰性。

2.和你有什么關(guān)系？有意義嗎？

學(xué)習(xí)批判性思維推進自己的思維能力，能識辯偏見和謬誤，避免輕易地受人影響，而有自己獨立的判斷能力。

本來還想借用上次的用《如何閱讀一本書》的方法來閱讀《如何閱讀一本書》的方式，寫一個用批判性思維來閱讀《批判性思維工具》，但發(fā)現(xiàn)抽象的能力還是有些問題，先把這個問題留到下次再來寫。豆瓣中有一篇[用批判性思維解讀《批判性思維》一書（批判性思維）書評]，和我的思路一致，不過略顯牽強，對其中的八大元素分解不全認同，比如書的基本概念，我想就不應(yīng)該是“蘇格拉底的問題質(zhì)疑法；頭腦的三個功能”，思維元素才是主要的。

啰里啰嗦寫這么多，估計這么枯燥的文字也很難有人會看到這里，但還是推薦。

參考書評：

[用批判性思維解讀《批判性思維》一書（批判性思維）書評](https://book.douban.com/review/1212280/ )

[觀點、觀念、概念、立場的混淆（批判性思維工具（原書第3版））書評](https://book.douban.com/review/9332333/ )

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