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在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們會(huì)觀察到孩子表現(xiàn)出的某個(gè)小動(dòng)作、某個(gè)表情和家長(zhǎng)簡(jiǎn)直一模一樣。

在成人世界，我們會(huì)觀察到，某個(gè)人的脾氣、性格、舉止、神情、體態(tài)和他的父親或者母親簡(jiǎn)直一模一樣。這就是養(yǎng)育過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子潛移默化的影響。

當(dāng)孩子身處這個(gè)世界中，他會(huì)去觀察了解身邊的人或事，他會(huì)去探索“這個(gè)東西是怎么工作的？”“這件事情是怎么發(fā)生的?”“身邊的這些人是怎么回事？”孩子會(huì)去模仿身邊的人，把身邊的某個(gè)人當(dāng)作習(xí)得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和言行舉止的榜樣。

很多家長(zhǎng)都仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題：如何肩負(fù)起教育孩子的責(zé)任？

答案往往是：要告訴孩子什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。

用言語(yǔ)向孩子傳遞知識(shí)是一個(gè)教育孩子的重要途徑，可是“講道理”、“教誨”孩子的效果不如“用行為展示給孩子看”的效果好。我們絕大部分能記住的經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自家庭和社會(huì)的互動(dòng)。

模仿是人天生就具備的學(xué)習(xí)能力。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，出生兩三天至二十天左右的新生兒就能模仿人的面部表情。

比如成人和寶寶在相互對(duì)視時(shí)，成人張嘴，寶寶也會(huì)跟著張嘴；成人伸出舌頭，寶寶也會(huì)模仿伸出舌頭。

這是由于大腦里的“鏡像神經(jīng)元”在作用，它能夠像照鏡子一樣，通過(guò)內(nèi)部模仿辨認(rèn)出所觀察對(duì)象的行為的潛在意義，并且做出相應(yīng)的情感反應(yīng)。

因此，鏡像神經(jīng)元對(duì)人類(lèi)的意義，就是讓人類(lèi)能夠通過(guò)“觀察”來(lái)完成“學(xué)習(xí)”。

孩子喜歡模仿就是因?yàn)楹⒆哟竽X內(nèi)部的鏡像神經(jīng)元在活動(dòng)。

例如，孩子看到媽媽在化妝時(shí)，孩子大腦的鏡像神經(jīng)元也在四處連接，并且與媽媽化妝時(shí)大腦的神經(jīng)元的連接形式是基本一致的。

所以，孩子在看的過(guò)程中，其實(shí)大腦也已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)化妝了。

如果榜樣的言行不一致，比如父母說(shuō)“守時(shí)很重要”，但是父母總是無(wú)法做到守時(shí)，孩子也很難做到守時(shí)。

孩子會(huì)把他們觀察到成人真正做了什么而不是說(shuō)了什么當(dāng)作自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。

再比如，當(dāng)孩子看到媽媽理智地表達(dá)情緒，理智地解決問(wèn)題，他的大腦便會(huì)想象自己也是這么做的。

當(dāng)孩子看到媽媽失去理智，辱罵他人或自己時(shí)，他的大腦也會(huì)按照同樣的模式去學(xué)習(xí)。

“有了孩子之后我們都學(xué)習(xí)很多育兒知識(shí)，學(xué)習(xí)了和孩子相處的科學(xué)方法。都說(shuō)不能對(duì)孩子太兇，不能總是批評(píng)孩子，要多表?yè)P(yáng)。可是，孩子也要做出讓我們表?yè)P(yáng)的事情啊?！?/p>

的確，當(dāng)孩子出現(xiàn)某個(gè)好行為時(shí)，我們?nèi)ケ頁(yè)P(yáng)肯定孩子，可以增加好行為發(fā)生的幾率。但是前提是，這個(gè)好行為必須自發(fā)的產(chǎn)生。

如何做才能增加孩子自發(fā)的出現(xiàn)這些好行為的幾率呢？這里有以下建議：

1. 動(dòng)人以言不如動(dòng)人以行

你希望孩子能成為什么樣的人，最好自己能時(shí)時(shí)做到。給予孩子一個(gè)隨時(shí)可以獲得的學(xué)習(xí)的榜樣。

2. 溫和的態(tài)度

孩子更愿意模仿那些態(tài)度溫和、及時(shí)回應(yīng)孩子情緒需求的人。以溫和的態(tài)度與孩子相處，可以拉近你與孩子的關(guān)系，而孩子們更喜歡模仿和他們關(guān)系親近的人。

3. 在孩子面前塑造出有能力、有力量的形象

孩子更傾向于模仿他們心中“權(quán)力大、地位高、能力強(qiáng)”的人。要塑造這樣的形象，你可以這樣做，比如做到信守承諾、幫助孩子解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、遇到家里人都覺(jué)得心煩的事情你能保持鎮(zhèn)定、保持自信、看上去有活力、熱愛(ài)目前的生活等等。

4. 允許孩子模仿

當(dāng)孩子到了喜歡模仿的年齡，開(kāi)始頻繁模仿你的語(yǔ)氣、表情、某句話(huà)、某個(gè)行為時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S孩子模仿。這是他在學(xué)習(xí)。不要對(duì)孩子橫加干涉。

比如你在鋪床單，孩子也想像你一樣整理床單，但是他動(dòng)作笨拙，打亂了你的步驟。這時(shí)請(qǐng)不要批評(píng)孩子“瞎搗亂”，而是要鼓勵(lì)并指引孩子，比如為孩子講解鋪床單的注意事項(xiàng)，每個(gè)動(dòng)作的目的，孩子的笨拙動(dòng)作造成了什么后果等等。

5. 對(duì)于孩子模仿不好的行為冷處理

如果孩子學(xué)了某個(gè)罵人的話(huà)、或者某個(gè)不好的舉動(dòng)被你發(fā)現(xiàn)了，你要平靜的處理，不要逼他改正，也不要暴跳如雷。

比如你可以告訴孩子“說(shuō)這句話(huà)不對(duì)，會(huì)讓別人覺(jué)得你不尊重他，誤會(huì)你是個(gè)沒(méi)有禮貌的孩子?！薄罢f(shuō)這句話(huà)會(huì)給你帶來(lái)麻煩，別人可能會(huì)覺(jué)得你不友善，不愿意和你一起玩。”并明確告訴孩子，你希望他說(shuō)什么話(huà)，哪些話(huà)是好話(huà)。

6. 正確引導(dǎo)孩子

孩子除了向大人模仿以為，也會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片、電影、電視里面的形象。我們要陪伴孩子看動(dòng)畫(huà)片，和孩子一起討論動(dòng)畫(huà)片人物的形象以及描述的故事，引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)各種人物，多從積極正面的角度去解讀故事。

德國(guó)學(xué)前教育家福祿培爾被稱(chēng)為“幼兒教育之父”，也是最早提出“幼兒園”這一概念的先驅(qū)。他的名言就是：“教育無(wú)他，愛(ài)與榜樣而已?！?/p>

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