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有人說，幸福的童年，才是通往自信人生的真正捷徑。

這樣的童年中長(zhǎng)起來的孩子，擁有明亮的人生底色，走到哪里都是溫暖耀眼的小太陽(yáng)。

自信，做什么事情和決定都很有底氣；

快樂，很多問題都可以從好的方面想；

坦然，能夠一往無(wú)前追求自己的夢(mèng)想，沒有后顧之憂。

即便生活中遇到一些困難和阻礙，也能很快調(diào)整自己，從容向前。

這也是武志紅老師一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)，童年幸福的人，成年也容易幸福，這是一個(gè)很常見的輪回。

可幸福的童年到底什么樣呢？

或許很多父母會(huì)說，“無(wú)憂無(wú)慮的童年，就是給孩子自由，讓孩子玩得盡興?！?/p>

朋友小琴也這樣想，直到孩子上了學(xué)，她才發(fā)現(xiàn)并不是這么簡(jiǎn)單。

一直以來，小琴對(duì)兒子?xùn)|東沒有太多要求，在她眼里，什么都不如孩子快樂。

她支持孩子滑滑板、學(xué)圍棋、看動(dòng)漫，和其他小朋友嘰嘰喳喳聚在一起玩。

看到他的笑臉，就非常滿足。

但自從孩子上小學(xué)，和同學(xué)之間的成績(jī)逐漸顯出差距，整個(gè)人像霜打的茄子，做什么都無(wú)精打采。

有一天東東哭著問她：“媽媽，我是不是很笨啊？”

她才意識(shí)到，原來學(xué)習(xí)這件事，即便父母沒有要求，孩子自己心里也有一把尺。

為此，小琴咨詢了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的專家，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等理論，才知道這個(gè)年齡的孩子，學(xué)習(xí)勝任感特別重要。

她首先幫孩子「外化困難」——不是“你不好，你有問題”，而是「困難」本身才是需要解決的問題，幫助東東從挫敗不安中走出來。

她也重視在日常生活中，對(duì)孩子的空間想象力、邏輯推理能力、深度思考能力進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)。

例如，滑滑板車的時(shí)候，東東喜歡在樓梯口上下坡。

小琴就會(huì)問他：為什么你能滑下坡，但上坡滑不上去？

孩子說：對(duì)哦，為什么呢媽媽？

你看，雖然他還不知道答案，但對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣，就會(huì)有探索的動(dòng)力。

小琴進(jìn)一步問：那你覺得，為什么你跳起來之后，會(huì)落下去？

這就引導(dǎo)孩子去對(duì)比兩者之間有什么共同點(diǎn)，從而得出「引力」這個(gè)關(guān)鍵答案。

同樣的對(duì)話還有很多，母子倆享受一起討論問題的時(shí)光，孩子的一些奇思妙想讓她驚嘆，而學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越亮眼。

東東在期末作文中寫到：

媽媽告訴我，困難并不可怕，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，她相信我可以打敗困難。最后我真的做到了。

所以我覺得，每個(gè)人的自信，是從不自信中長(zhǎng)出來的。我愛我的媽媽。

你看，即便幸福的童年，也并非無(wú)憂無(wú)慮，而是需要父母陪伴孩子戰(zhàn)勝困難，積累「我能行」的勝任體驗(yàn)。

人生的奧妙之處，就是童年的重大課題，比如說人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、個(gè)人成績(jī)等，會(huì)在不同階段反復(fù)演練。

因此，童年越幸福的人，在成年之后越容易復(fù)制這份幸福。無(wú)論事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系，還是親密關(guān)系，都能持續(xù)獲得滋養(yǎng)。

那父母到底需要怎么去做呢？

教育學(xué)家張文質(zhì)在《奶蜜鹽》中有一個(gè)非常生動(dòng)的比喻：

每個(gè)孩子的一生，都需要“奶、蜜、鹽”這三種營(yíng)養(yǎng)。

「奶」，是高質(zhì)量的陪伴，讓孩子內(nèi)心充滿能量，永遠(yuǎn)不缺安全感；

「蜜」，是贊賞的目光，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性，建立「不可或缺」的自我價(jià)值；

「鹽」，是引導(dǎo)和啟蒙，催化孩子內(nèi)心自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓孩子開啟豐富多彩的一生。

這就需要父母心態(tài)穩(wěn)定開放，視角靈活豐富，是父母在育兒旅程中的終極考驗(yàn)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理，而不是遇到困難就退縮逃避？

如何給孩子一個(gè)好的文學(xué)、數(shù)理、美學(xué)啟蒙，讓孩子掃除學(xué)業(yè)上的障礙？

如何教會(huì)孩子理解自己的情緒，而不是轉(zhuǎn)化為破壞行為，或者困在負(fù)面情緒里？

……

為此，看見心理平臺(tái)為大家邀請(qǐng)了清華大學(xué)博士、30萬(wàn)父母選擇的童行學(xué)院創(chuàng)始人——郝景芳老師，分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

從小成績(jī)優(yōu)秀，考入清華，獲得雨果獎(jiǎng)......頭頂無(wú)數(shù)光環(huán)的她，在20-30歲這十年，經(jīng)常陷入挫敗的痛苦：

“強(qiáng)烈的自我否定，認(rèn)為自己沒有才華，甚至認(rèn)為自己過去取得的成績(jī)都是虛假的?！?/p>

經(jīng)歷了反復(fù)自我剖析和療愈之后，她嘗試接納了自己，才開始擁有了相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

后來她有了小孩，就開始思索，怎么才能避免讓女兒重蹈自己的覆轍。

“怎么能讓她們有更好的心理成長(zhǎng)過程，在學(xué)習(xí)、生活中更有勝任感，在各種困頓挫敗中能夠自我修復(fù)?！?/p>

于是，她開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)書籍，《父母的覺醒》、《我不是壞孩子，我只是壓力大》.......

看了有上百本不同領(lǐng)域、不同類型的心理類書籍，尤其是有關(guān)親子關(guān)系和兒童成長(zhǎng)的書籍。

在閱讀的過程中，她不僅經(jīng)歷了自我整合的過程，也對(duì)童年心理發(fā)展的理解有豁然開朗的感受。

“無(wú)論是父母，還是孩子，完美都只存在在幻想里。”

對(duì)孩子，她也從一開始的緊張無(wú)措，變得越來越放松和自如，她開始慢慢看得到她們每天的成長(zhǎng)。

再后來她創(chuàng)辦了童行學(xué)院，這是一所涵蓋科學(xué)、人文、藝術(shù)、思維4大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)校，她總是用非常接地氣又靠近孩子的表達(dá)，去傳遞她的觀點(diǎn)和建議。

到目前為止，已經(jīng)幫助了30萬(wàn)中國(guó)父母解決育兒困惑，他們有的走出了自我苛責(zé)的漩渦，有的破除了指責(zé)批評(píng)的教育模式，有些輕松養(yǎng)出了優(yōu)秀又快樂的孩子。

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