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為什么初中孩子最難管？

心理學(xué)研究顯示，初中階段非常特別，它看似叛逆，其實(shí)是在做探索自我、發(fā)展社會性的“革命工作”，因?yàn)楹芏?/p>

父母暫時不了解，所以才容易發(fā)生沖突。

我們來舉兩個孩子不聽話的例子。

難管之1：注重個人隱私和權(quán)利

孩子到了初中，手機(jī)上鎖，不愛洗澡、不愛收拾房間。

這里面藏著什么樣的革命工作呢？原來是在探索“我是誰”。

小朋友有特別喜歡的衣服，穿臟了也不愿意換，這件衣服里藏著“我是誰”，到了初中，孩子會把“我是誰”從物

質(zhì)推進(jìn)到精神生活，重點(diǎn)變成了維護(hù)個人隱私和權(quán)利，手機(jī)要上鎖，洗不洗澡、收不收拾房間我要自己說了算。

難管之2：思考權(quán)威和規(guī)則

你給孩子下命令，孩子陽奉陰違，態(tài)度也不大好，這里面又藏了什么革命工作呢？“對規(guī)則的思考”。

小朋友再調(diào)皮，還是想守規(guī)矩、被大人認(rèn)可的。但是，隨著孩子進(jìn)入青春期，他們會重新去認(rèn)識大人，思考規(guī)則，

而不是盲目地聽從。有的孩子會認(rèn)為，規(guī)則是權(quán)威隨意制定的，是逼迫我們遵守的，心里覺得不公平。雖然這種思

考很片面，但對孩子的發(fā)展來說，它是一種成長。

進(jìn)入高中后，無論是“我是誰”還是規(guī)則意識，他們都會進(jìn)入更豐富更深刻的思考。

經(jīng)過充分的探索，孩子會發(fā)展出自我和社會的邊界，成為一個適應(yīng)社會、有獨(dú)立思考能力的人。

是不是很了不起？

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