5月9日,成都49中高二學(xué)生林某某在學(xué)校發(fā)生高墜,不幸離世。
家人是從警方口里得知救護(hù)車8點半到學(xué)校時兒子已經(jīng)停止了心跳,甚至沒有去醫(yī)院直接就拉去了殯儀館。其母親還表示,10日去看了監(jiān)控,唯獨事發(fā)那一段沒有監(jiān)控。
網(wǎng)傳信息顯示,墜亡學(xué)生占用了化學(xué)老師孩子的出國名額。對此,49中工作人員表示,網(wǎng)傳信息都不是真的,學(xué)校會繼續(xù)發(fā)聲,積極配合處理。
現(xiàn)在事情出現(xiàn)了反轉(zhuǎn),不清楚是真的自殺墜樓,還是另有隱情。先不討論孩子是不是不堪重負(fù)跳樓自殺,我們也能發(fā)現(xiàn):近些年來,選擇自殺的人是越來越多了。
以下是2021年來引發(fā)熱議的自殺事件:
1月5日,武漢大學(xué)一名博士后跳樓,疑因科研壓力,堂弟:30多年,他沒有做到和自己和解。
3月12日,因《我的滑板鞋》中“摩擦摩擦,在光滑的地上摩擦”等魔性歌詞爆火的歌手龐麥郎,被診斷出嚴(yán)重的精神分裂癥,且多次有自殺傾向,年初被強制送進(jìn)精神病院。
5月6日,三亞紅衣女子在25樓陽臺上跳舞,隨后從高樓墜落,警方通報稱房內(nèi)留有遺書。
他們在用自己的生命提醒我們:自殺問題由來已久。
由于很難得到社會各界的重視,類似的事件也會因為這些沒有被處理的問題一而再、再而三的發(fā)生。
掌握一點基礎(chǔ)知識,學(xué)會一點基礎(chǔ)技術(shù),一個普通人,也有機會向身處懸崖邊的親友伸出援手,努力將他拉上來。
心理疾病,是人們無法控制;但自殺,卻是可以預(yù)防的。
自殺現(xiàn)象有多普遍?
一、流行病學(xué)特征
已經(jīng)過世的人,生前發(fā)布的微博,被稱為“微博樹洞”。
它們留存在網(wǎng)絡(luò)上,被很多網(wǎng)友用來留言,大多為負(fù)面情緒,甚至自殺、約死……
今天,微博上最大的“樹洞”留言已超160萬,并以每天2000條新留言的速度激增。
這意味著每天有500-600人在此微博下表達(dá)了絕望,大部分有自殺傾向。
在中國,每年自殺平均數(shù)是28萬人,每天有接近700人自殺結(jié)束自己的生命,自殺未遂有6000多人。
調(diào)查結(jié)果顯示:
170 萬人因家人或親友自殺而出現(xiàn)長期且嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。一個人自殺會對周圍至少 6 個人的精神和心理產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。
而且還呈現(xiàn)年輕化的趨勢:
2014 年世界衛(wèi)生組織的一份報告顯示,自殺是造成青少年死亡的第三大原因,僅次于交通事故和艾滋病。
二、關(guān)于自殺現(xiàn)象
情緒性自殺
由爆發(fā)性的情緒所引起,由委屈、悔恨、內(nèi)疚、羞愧、激憤、煩躁或賭氣等情緒狀態(tài)所引起的自殺。這種自殺具有沖動性和突發(fā)性,很難事前預(yù)料到,也很難進(jìn)行及時干預(yù)。
理智性自殺
經(jīng)過自身長期的消極評價或體驗,進(jìn)行了充分的判斷和推理以后,逐漸地萌發(fā)自殺意向(覺得活著沒啥意義),并且有目的地選擇自殺時間和手段。
值得注意的是:
雖然自殘和自殺有一些相同的原因,但自殘并不一定是自殺的征兆。比如:
逃避難以承受的痛苦。
改變他人對自己的看法。
緩解緊張、焦躁的情緒。
尋求他人的幫助。
為什么越來越多人自殺?
一、生物因素
1、有自殺家族史、有藥物或酒精濫用史、有慢性疾病或殘疾。
2、有抑郁、躁郁、精神分裂、睡眠障礙等精神障礙。其中,精神分裂癥患者和抑郁癥患者是近年學(xué)界公認(rèn)的“高危人群”。
二、心理因素
1、長期的消極情緒
焦慮、抑郁、絕望、憤怒、內(nèi)疚、悲傷等消極情緒會對人造成不可逆的傷害。
2、性格特質(zhì)
冷漠、退縮、易怒、沖動、好斗等性格特質(zhì)影響人的行為傾向;對尋求幫助有強烈的恥辱感,也容易讓人不愿尋求他人幫助。
3、原生家庭
父母的角色缺位或教育方式錯誤,容易影響孩子的心理發(fā)展;童年有被虐待和被性侵的經(jīng)歷,會增加人的創(chuàng)傷體驗和自殺風(fēng)險。
三、社會因素
1、負(fù)性生活事件
最近經(jīng)歷了失戀、失業(yè)、失去住房、家庭矛盾、喪親、霸凌等壓力源。
2、人際關(guān)系不良
獨居,故意疏遠(yuǎn)或與他人失去聯(lián)系,缺乏社會支持。
3、社交媒體傳播
網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)大量自殺新聞、邪教傳播極端思想和“藍(lán)鯨游戲”誤導(dǎo)性自殺游戲等,容易造成心智不成熟的人效仿這種行為。
如何進(jìn)行自殺危機干預(yù)?
自殺傾向絕不是“蹭”一下跑出來的,而是有個一般流程:
自殺想法——自殺威脅——自殺企圖——完成自殺
需要注意的自殺警告信號:
直接威脅要自殺、“干脆死了算了”
專注于死亡問題、很難專注學(xué)業(yè)和工作
抑郁、悲傷和絕望
憤怒或?qū)で髨髲?fù)
攻擊行為、冒險行為、暴力行為、叛逆
濫用酒精或藥物
回避與他人交往、回避與家人和朋友的互動
沒有生活目標(biāo)、對過去感興趣的活動失去興趣
心境忽然改變、不注意個人形象
性格明顯改變、喪失接受贊美或獎勵的能力
把自己珍藏的東西作為禮品送人
近期生活中出現(xiàn)危機或受到情感創(chuàng)傷
身體征兆:失眠、無食欲、極度疲乏、體重明顯下降、生理功能紊亂……
需要注意的是:
我們不要對打算自殺的人說“生命多美好啊”、“想想你父母”之類的話。這種話說了,聽到的人會覺得“你根本不理解我”,然后更加生無可戀。
如果身邊的人情緒或行為反常了,可以留意一下,并告訴對方家人。
如果事情已經(jīng)發(fā)生就是報警,拖住ta的時間,找110/120/119。
怎么挽救想自殺的人?
一、如何預(yù)防自殺現(xiàn)象?
自殺表面上是偶發(fā)事件,實際上存在一些相似的危險因素,可以從家庭、學(xué)校和社會三個方面,開展對自殺人群的預(yù)防工作。
01
家庭應(yīng)注重家庭關(guān)系和諧、家庭教育民主、家庭溝通融洽,才能更有利于孩子的心理健康成長。
02
學(xué)校應(yīng)開展心理健康課程、團體輔導(dǎo)活動、定期篩查并提供專業(yè)有效的心理咨詢,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
03
社會應(yīng)重視心理衛(wèi)生工作,培養(yǎng)更多有愛心的精神醫(yī)學(xué)、心理咨詢和心理治療工作者,提供便捷、合適優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。
二、怎么挽救自殺人群?
1、表示關(guān)心
坦率、開誠布公地談?wù)摗昂⒆?朋友想自殺”這件事,就能清楚地向ta傳遞一個信號:你關(guān)心ta,并想要了解ta的心情和想法。
2、認(rèn)真傾聽
當(dāng)孩子遇到困難時,家長們經(jīng)常會說“不要再對我說這些事了”、“我還小的時候就沒有你那么矯情”、“你就是心理素質(zhì)太差了”這樣的話。
不要把這些話說給孩子聽,要嘗試說一些像“告訴我你的感覺”這類的話,然后認(rèn)真聽孩子表達(dá)自己的感受。
3、經(jīng)常聯(lián)絡(luò)
幫助他們與朋友保持聯(lián)系,同時,作為親友,也應(yīng)該花更多時間與之相處,加強他們身邊的支持系統(tǒng)。
大家可以一起看電視,或者各自做各自的事,但是“你在他身邊”才是你真正想要告訴他們的。
4、表示共情
給他們更多的愛,告訴他們你對他的痛苦感同身受,告訴他一切都會好起來。不管發(fā)生什么事,你都會支持他,陪伴在他身邊。
5、未雨綢繆
假如一個他否認(rèn)自己想自殺,而你卻懷疑他話的真實性,那就相信你的直覺。
6、安全第一
收起周圍的尖器器具,盡量不要讓他們有“可乘之機”。如有需要,應(yīng)盡快向心理咨詢師、精神科醫(yī)生和其他專業(yè)人員求助。
三、如何打消自殺念頭?
1、避免消極事件
確認(rèn)那些令人絕望或產(chǎn)生自殺念頭的事件,如離異的愛人,生活壓力,酗酒。
2、照顧好自己
調(diào)節(jié)生活規(guī)律:平衡飲食,按時進(jìn)食,保證充足的睡眠。
堅持運動:可以釋放腦內(nèi)啡,緩解壓力,促進(jìn)心理健康。
3、積極參與活動
參與同伴聚會、志愿活動等戶外活動,或有意義、有目標(biāo)、有成就感的工作。
4、建立社交網(wǎng)絡(luò)
多與樂觀、積極的人相處,他們會使你感覺良好。更多地關(guān)心別人,保持友誼,還能幫助你保持積極的人生。
5、學(xué)會應(yīng)對壓力
以健康的方式控制壓力,包括運動、冥想、放松訓(xùn)練等。
6、訴說你的煩惱
試著和你的家人,朋友,信任的人討論你的煩惱。找一個愿意傾聽、無條件支持你、不向你說教、不批評你、只告訴你要“振作起來”的人,談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
如以上方法無濟于事,請盡早尋求專業(yè)的心理幫助~
面對心理問題也不用著急,安肯心理有“青少年心理中心”、“人際情感中心、“睡眠困擾中心”三大中心幫助你快速解決心理問題。
參考資料
1、季建林、趙靜波自殺預(yù)防與危機干預(yù)
2、李獻(xiàn)云、費立鵬自殺意念量表中文版在大學(xué)學(xué)生中應(yīng)用的
3、Hopelessness, defeat, and entrapment in posttraumatic stress disorder: Their association with suicidal behavior and severity of depression.
4、Testing Shneidman’s model of suicidality in incarcerated offenders and in undergraduates.
聲明:本站內(nèi)容與配圖部分轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò),我們不做任何商業(yè)用途,由于部分內(nèi)容無法與原作者取得聯(lián)系,如有侵權(quán)請聯(lián)系我們刪除,聯(lián)系方式請點擊【侵權(quán)刪稿】。
求助問答
最新測試
4429824 人想測
立即測試
4501978 人想測
立即測試
2418807 人想測
立即測試
5019772 人想測
立即測試
4973070 人想測
立即測試