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孩子雖然帶著父母的遺傳基因出生，但是孩子的成長，是完全取決于后天教育的。日常生活中，家長每天和孩子說了些什么，做了哪些事情，孩子都會(huì)模仿學(xué)習(xí)，他所展示的狀態(tài)，會(huì)直接反應(yīng)出家長近期的教育情況。因此，家庭里的每一個(gè)教養(yǎng)者，對(duì)于孩子的影響，都是非常具體、明顯和迅速的。

孩子大腦的鏡像神經(jīng)元決定了寶寶主要的學(xué)習(xí)是靠模仿，主要的經(jīng)驗(yàn)來自于和成人環(huán)境的互動(dòng)，所以我們常說言傳身教，即家長做出什么樣的行為、說話的內(nèi)容，才是影響孩子成長最重要兩個(gè)的方面。今天更新的主要內(nèi)容，就是教家長們?cè)趺凑f話，孩子才愿意聽，才愿意配合你去執(zhí)行。

一、語言的有效性

1、家長要確定自己傳遞出去的語言信號(hào)，是高質(zhì)量的。

高質(zhì)量的語言信號(hào)和語言內(nèi)容是指：要有好的語速和語調(diào)，家長說話不能太快，說話聲音不能太高或太低，需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語速、語調(diào)，孩子接受語言信息才容易適應(yīng)、并且學(xué)習(xí)。

例如孩子一歲以內(nèi)，只能聽懂一個(gè)指令并且做出來，需要家長在說指令的時(shí)候就要單一、清晰，而且最好能進(jìn)行相應(yīng)的演示，語言和動(dòng)作相結(jié)合，接著再輔助小朋友去完成。3/4個(gè)月小月齡的寶寶，剛開始進(jìn)行五指分化，非常喜歡抓握，家長們可以在家準(zhǔn)備一些積木、玩具有針對(duì)性的進(jìn)行抓握訓(xùn)練，語言指令上簡(jiǎn)潔明了："抓"、放，通過緩慢、簡(jiǎn)單的語言互動(dòng)，孩子也容易接收，也學(xué)的快，也會(huì)喜歡，互動(dòng)的越來越多，內(nèi)容越來越豐富，難度逐漸加強(qiáng)，孩子也就會(huì)越來越聰明。

如果家長掌握了技巧，并且有這樣的習(xí)慣，孩子長到兩歲左右，聽指令性、和其他人互動(dòng)能力都會(huì)非常出色。

2、態(tài)度

孩子的成長本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤，帶來很多麻煩的過程，但是作為家長，對(duì)孩子所有的行為都要懷抱接納的態(tài)度。孩子規(guī)則感、自我約束力注定是比較差的，需要慢慢的建立和培養(yǎng)，所以家長和教育工作者都需要切身的去理解他，才能知道如何去幫助他。這樣才能給孩子帶來實(shí)質(zhì)性的成長。孩子能得到充分的理解、幫助、信任，才愿意跟別人合作，相信老師是愛他的，相信所處環(huán)境是安全的。

相反，當(dāng)我們不接納孩子、討厭他，會(huì)因?yàn)楹⒆拥哪承┬袨樯鷼?、?dòng)怒甚至是打罵孩子，反復(fù)多次，就會(huì)引起孩子的反社會(huì)人格。孩子會(huì)仇恨，會(huì)影響彼此的親子關(guān)系，甚至以后也會(huì)打他的孩子，他會(huì)認(rèn)為這是解決問題的唯一方法，所以我們不經(jīng)意間就會(huì)給孩子灌輸、植入一些解決問題的方式和理念。

同時(shí)，當(dāng)他激動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)他不知道怎么解決問題的時(shí)候，也會(huì)伸出自己的小手去打別人。長此以往，可能你的說教、打罵都不在起作用了，孩子的自尊也被嚴(yán)重?fù)p壞，對(duì)生活的環(huán)境沒有了安全感，就開始了自我放棄。

秉持著和善而堅(jiān)定的態(tài)度，充分的尊重他，給他規(guī)則，堅(jiān)定的執(zhí)行規(guī)則，不要妥協(xié)和退讓，這樣孩子的邊界越來越多，安全感才越來越大。

二、不能說的話：威脅和恐嚇

恐嚇會(huì)直接扼殺孩子的安全感，再做什么，爸爸/媽媽就不喜歡你了，這個(gè)不喜歡的概念，一旦植入給孩子，就會(huì)讓孩子覺得，被別人喜歡很重要，結(jié)果他就會(huì)變成一個(gè)圍別人所轉(zhuǎn)的孩子，討人喜歡的孩子，做事情要看別人臉色的孩子，沒有自我的孩子。這樣的孩子沒有自信，沒有安全感，是一件很可怕的事情。

言傳身教，家長在日常生活中，一定要注意說話的態(tài)度、內(nèi)容、藝術(shù)，提供給孩子一個(gè)健康的語言環(huán)境！

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